当谈到孩子和他们的友谊时，父母“应该被看到而不是被听到”CNN，米歇尔·伊卡报说念5分钟阅读好意思国东部时候2024年9月26日星期四下昼3:54更新

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左证最近C.S .莫特儿童病院对于儿童健康的宇宙民气探问，五分之一的父母惦记他们的小学年事的孩子莫得一又友或一又友不够。从每周一次的《让生涯更肤浅》综述中得到灵感。注册好意思国有线电视新闻网的生涯，但更好的信息和用具，旨在改善你的福祉通信好意思国有线电视新闻网—动作又名育儿作者，我走遍宇宙，在学校回报芳华期发生的复杂的社会变化，以及父母和真挚如何匡助孩子渡过这个辣手的东说念主生阶段。每次都会出现的一个问题是“我如何才气匡助我的孩子交到更多的一又友？”父母惦记外交孤苦孤身一人、寂然的周末、花太多时候在家的孩子，以及这些事情是否正常，概况是当年侘傺外交生涯的危急信号。淌若它们是危急信号，咱们能作念些什么来匡助它们呢？固然，父母不错作念一些事情来匡助他们的孩子成就研讨。领有受宽宥的、可共享的零食和酣畅在好玩的场所开车和下车是我泛泛保举的两个政策。不外，泛泛抵制越少越好。“孩子应该被看到而不是被听到”这一迂腐而过期的信念可能更适用于过多参与照料孩子外交世界的父母。我和C.S .莫特儿童病院宇宙儿童健康民气探问的聚会主任萨拉·克拉克谈了最近莫特探问父母对他们孩子友谊的主张。克拉克亦然安娜堡密歇根大学儿科系的照拂科学家。(该回报基于8月份对至少有一个6至12岁孩子的1031位父母的回应。迂回幅度为正负1到5个百分点。)为了显着起见，这篇采访经过了隐微的剪辑和压缩。CNN:你进行儿童友谊探问的动机是什么？萨拉·克拉克:自2007年以来，咱们一直在作念莫特民气探问，咱们试图从更凡俗的角度来探讨问题。有些更温存传统医疗保健，但有些更温存孩子生涯中的草创性时代，这需要父母念念考他们的养育如何促进孩子的健康或福祉。咱们在想什么样的事情是学年启动时的关键话题，是以友谊似乎是联系的。CNN:五分之一的父母说他们6到12岁的孩子莫得一又友概况一又友不够多。你以为这是新冠肺炎疫情的又一次余震吗？克拉克:深嗜的是，在这个问题上，男生和女生莫得区别，年级也莫得区别。因此，也许咱们莫得充分评述的身分是在这种情况下疫情对父母的影响。跟着疫情的到来，日常的家长互动减少了。也许父母并莫得记忆听他们不错转给孩子的俱乐部或契机。非负责的父母共享会把信息传递给孩子，而疫情打乱了这一历程。CNN:你探问的三分之二的父母但愿他们的孩子和来自雷同家庭的孩子成为一又友。你以为这是成就童年友谊的积极神志依然气馁神志？克拉克:对这一后果更积极的主张是，我弥散意会但愿你孩子的一又友的家庭共享雷同的育儿神志。例如来说，当你们都应承在行动上费钱概况一个孩子能拿走什么东西的时候，事情就变得容易多了。然则，当它向上了不想让你的孩子与“那种东说念主”成为一又友的规模时——这些后果似乎告诉咱们，这种响应是基于身份的——它发出了一个信号，即某些东说念主不如咱们。他们是你孩子生涯中的同学、队友、战友、当年的共事，也许是当年的雇主。这不是一个在社会中正常运转的好环境。此外，这对父母也有影响。淌若他们对我方的孩子如何与他东说念主互动条件严格，这就堵截了成年东说念主学习和成长的绝佳路线。这个发现让我为孩子和父母感到痛心。CNN:有什么是你祈望发现但莫得发现的吗？克拉克:有几件事让我有点吃惊。最初，我以为想知说念孩子一又友的父母的父母比例会高得多。(探问发现，有孩子在幼儿园到四年级的家长中，有30%的东说念主但愿与孩子一又友的家长交一又友，但在五年级到八年级，这一比例降至17%。)其次，我感到惊诧的是，五分之一的父母以为他们的孩子莫得一又友或一又友不够多。对我来说那似乎很高。第三，为匡助孩子融入社会而买东西的家长数目似乎比我预期的要少。(探问发现10%的父母会这么作念。)CNN:你报说念说90%的父母笃信他们的孩子想交新一又友。我以为偶然候一个孩子和他们为数未几的一又友在一皆会特殊激昂，然则父母，而不是孩子，会感到熬煎。你对此有什么主张？克拉克:可能两者都有。只消少许数的父母(4%)说他们的孩子有太多的一又友。小学和中学在这方面的报说念莫得太大区分。我以为这种响应一部分是父母从孩子那边听到的，一部分是他们从孩子的步履中直观到的。CNN:约莫23%的受访家长示意，他们可能会允许孩子使用外交媒体交一又友，这些家长的孩子在五年级到八年级之间。你以为这是为什么？Clark:东说念主们心爱将外交媒体使用的加多怨尤于冠状病毒肺炎，但在许多社区，莫得很大的空间供孩子们玩耍。一些藏书楼、市集或咖啡店研讨于无东说念主随同未成年东说念主的法律或规定。是以，外交媒体不错处置这个问题。CNN:你对K-4年级的孩子的淡薄是，父母应该只在安全问题上介入游戏日历或友谊问题。对于这一丝你能多说点吗？克拉克:嗯，(这取决于它是不是)一场争论，依然朝着某东说念主的标的挥拳。我以为有好多父母在说话不和时会速即介入，他们想介入并处置问题。你的孩子从中学到了什么？父母不错作念好多事情来促进和创造契机，但他们不可为他们的孩子成就友谊。过多的平直抵制不著收效。动作成年东说念主，咱们不错通过我方的互动为人师表，这与参与孩子的互动特殊不同。左证你与一又友的互动神志，告诉他们该若何作念。米歇尔·伊卡尔德是《让孩子告成的八大痛苦:如何将'失败’鼎新为特性塑造时代》一书的作者。